Học bổng Kumho Asiana lần 6, năm học 2012-2013 dành cho Tân sinh viên

   Thông tin chi tiết về học bổng như sau:
   1. Số lượng: 20 suất học bổng toàn phần dành cho sinh viên trong 4 năm học Đại học (nếu sinh viên duy trì tốt kết quả học tập)
   2. Giá trị học bổng: 100USD/suất/học kỳ
   3. Tiêu chí xét tuyển: học bổng dành cho 02 đối tượng:
       a. Tân sinh viên có thành tích học tập xuất sắc (điểm thi đầu vào đại học cao)
       b. Tân sinh viên là con em gia đình chính sách, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn.
   Nghĩa vụ của sinh viên được cấp học bổng:
   - Sau khi tổng kết học kỳ, sinh viên có trách nhiệm gửi báo cáo kết quả học tập về ĐHQG-HCM và Qũy, Qũy sẽ xem xét tiếp tục cấp học bổng cho sinh viên.
   - Học bổng sẽ bị cắt nếu sinh viên thuộc một trong các trường hợp: không báo cáo kết quả học tập đúng thời hạn; vi phạm nội quy của nhà trường, của ĐHQG-HCM; vi phạm pháp luật, không đủ sức khỏe học tập.
   Hồ sơ gồm: 
   - Sơ yếu lý lịch (theo mẫu tại http://ctsv.hcmussh.edu.vn/3cms/)
   - Bản photo kết quả tốt nghiệp THPT (hoặc bằng tốt nghiệp THPT)
   - Bản photo Giấy báo điểm thi đại học.
   - Giấy chứng nhận gia đình chính sách, sổ Hộ nghèo (đối với đối tượng 3.b)
   - Các chứng nhận khác: Học sinh giỏi cấp Tỉnh, Thành phố... (nếu có)
   Lưu ý: Các giấy tờ trên phải được đựng trong một túi hồ sơ, bên ngoài ghi rõ Hồ sơ "Qũy Học bổng và Văn hóa Việt Nam Kumho Asiana" và liệt kê đầy đủ các loại giấy tờ, thông tin cá nhân liên quan (bắt buộc phải có số điện thoại, email liên lạc).
   Sinh viên nộp hồ sơ xin học bổng về Văn phòng khoa GIÁO DỤC trước ngày 04/09/2012.
 
   Trân trọng.

Chương trình học bổng AmCham 2012
 

    Đối tượng tham dự:
    - Sinh viên năm thứ 3 hoặc năm cuối hệ chính quy tập trung dài hạn của Trường
    - Có điểm trung bình cho tất cả các năm học từ khá (7.0) trở lên, không lưu ban
    - Có khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh.
    Quy trình xét tuyễn:
    1. Hồ sơ xét tuyển: ĐIền thông tin cá nhân theo hướng dẫn tại trang web của AmCham: www.amchamvietnam.com/4604
    2. Xét tuyển hồ sơ
    3. Kiểm tra tiếng Anh; Đánh giá năng lực tư duy con số và ngôn ngữ;
    4. Trắc nghiệm tính cách.
    5. Phỏng vấn chung cuộc bằng tiếng Anh theo các tiêu chuẩn và phẫm chất (giao tiếp, định hướng nghề nghiệp, kỹ năng làm việc theo nhóm, sáng tạo, ra quyết định hợp lý, kỹ năng lãnh đạo)
    Mốc thời gian: 
    - 07/10/2012:  Hạn chót để sinh viên nộp hồ sơ qua mạng (trươc 21 giờ)
    - 01/12/2012: Công bố kết quả và Lẫ trao nhận học bổng.
    Mọi thông tin liên quan đến học bổng, vui lòng liên hệ anh Võ Lý Hoài Vinh (Phòng Nhân sự AmCham Việt Nam), điện thoại: 3.824.3562, di động: 0985.780.018, email: vince.vo.@amchamvietnam.com.
    Trân trọng.

       Ngày 28/08/2012 tại trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Tp. Hồ Chí Minh (cơ sở Linh Trung, Thủ Đức), đại diện BCH Đoàn khoa, LC HSV khoa, BCH Chi đoàn, chi hội K10 – K11 và các bạn Đoàn viên, sinh viên lớp Giáo dục K11 đã tập trung đông đủ sau mấy tháng chưa gặp nhau. Ai cũng háo hức để được gặp mặt những sinh viên của lớp Giáo Dục K12. Sáng hôm ấy trời nắng đẹp nhưng không gay gắt như một tín hiệu đẹp cho một năm học mới!

  BCH Đoàn - Hội khoa Giáo Dục tại bàn hỗ trợ đón tân sinh viên khóa 2012 - 2016

  Đúng 8h, những gương mặt tân sinh viên K12 đầu tiên dần xuất hiện. Bàn hướng dẫn của Khoa Giáo Dục được đặt ngay trước thư viện dưới tán cây xanh mát với hàng chữ nổi bật "Chào người bạn mới khóa 2012-2016_Cho một khởi đầu ấm áp và bền chặt...", các bạn được các anh chị Đoàn viên giúp đỡ nhiệt tình về những thủ tục cần thiết cho ngày làm hồ sơ nhập học. Đặc biệt, trên ngực áo của mỗi bạn tân sinh viên đều được cài logo khoa xanh thắm để chúng ta dễ dàng “nhận ra nhau” giữa chốn đông náo nhiệt.

Sinh viên Ông Đan Trí - sinh viên K12 đầu tiên đến làm hồ sơ  nhập học

     Hiểu rõ tâm lý của các bạn sinh viên năm nhất, không để các bạn lạc lõng khi vào bên trong sảnh chính. Tại mỗi bàn làm việc của trường đều có đại diện các bạn sinh viên khoa túc trực và trợ giúp cho tân sinh viên   và phụ huynh.

Sinh viên K10, K11đang hướng dẫn cho các em K12 làm hồ sơ nhập học

     Hoàn tất hồ sơ nhập học, chính thức là thành viên của gia đình Giáo dục, các bạn vui vẻ ra về nhưng vẫn không quên nán lại bản tin khoa để cập nhật tin tức và xem các hình ảnh tư liệu về những hoạt động, phong trào sôi nổi của các khóa đã diễn ra trong năm vừa qua…

Sinh viên tập trung tại Bản tin khoa xem giới thiệu về các phong trào và hoạt động của khoa

     Một bạn tân sinh viên chia sẻ: “Nhìn hoạt động của khoa mình em cảm thấy rất hứng thú, hy vọng sắp tới K12 chúng em sẽ làm phong phú bản tin khoa bằng nhiều hoạt động, phong trào hơn nữa…”

Đồng chí Nguyễn Lê Na - LCH trưởng LCH SV khoa chụp ảnh lưu  niệm cùng sinh viên và phụ huynh

Sinh viên Lại Ngọc Hải Âu - Thủ khoa khóa 2012 đạt 22,5 điểm chụp ảnh lưu niệm cùng BCH Đoàn khoa

     Đến 15h30, nhân lúc các bạn sinh viên đến đăng lý hơi thưa, các thành viên trong Ban chấp hành, các bạn Đoàn viên ở lại họp rút kinh nghiệm, làm vệ sinh khu đón tiếp, kết thúc một ngày làm việc tốt đẹp!

    Vậy là một ngày dành cho K12 cũng đã trọn vẹn và đong đầy. Đâu đó, trong lòng mỗi sinh viên năm 2, năm 3 chúng tôi lại nao nao những cảm xúc của những ngày đầu như thế!

     Xa lạ...

     Bất chợt...

     rồi Thân quen...

     Gắn bó và Yêu thương.

    Chúng tôi chợt nhận ra, trong tâm thức mỗi sinh viên chúng tôi dường như có một sợi chỉ vô hình kéo mỗi chúng tôi lại gần nhau hơn, trao cho nhau những yêu thương, sẻ chia cho nhau những khó khăn như người trong một gia đình. Trong cái khó khăn của đời sinh viên xa nhà, chúng tôi chợt nhận ra đó là những cảm xúc quá tuyệt vời khi mình như đang có thêm những anh, chị lớn, những đứa em nhỏ để yêu thương, để học hỏi và chỉ bảo lẫn nhau.

    Cái xa lạ của biết bao con người đến từ mọi nơi của đất nước tưởng rằng sẽ là tấm chắn vô hình ngăn họ đến gần với nhau hơn nhưng....giữa họ lại sẵn sàng trao cho nhau những tình cảm thiết thân, lửa truyền cho nhau từ thế hệ này sang thế hệ khác, vừa sửa ấm trái tim, vừa hung đúc nên sức mạnh xóa bỏ mọi khoảng cách. Thế là họ đã đến với nhau và gọi nhau bằng hai tiếng Giáo Dục....

    Cảm ơn các em K12, nhờ các em mà hôm nay các anh chị thấy mình được sống lại với những cảm giác mãnh liệt của 1,2 năm về trước. Nhìn trong ánh mắt các em là cả sự lo lắng các anh chị thấy thương và quý các em nhiều quá! Nhưng các em có biết, chính sự lo lắng, băng khoăn ấy đã khiến các anh, chị thấy các em vẫn rất hồn nhiên và vô ưu. Những cô, cậu bé không bé, lớn cũng chưa hẳn là lớn bây giờ đã tập tành biết suy nghĩ cho cho những ngày tháng học tập sắp tới. Chỉ một từ thôi: Thương! Nhưng các em cứ an tâm và gửi trọn niềm tin cho các anh, chị nhé; sẽ qua nhanh những ngày tháng bỡ ngỡ, khó khăn và đầy xa lạ; chúng ta sẽ lại sớm gắn bó và yêu thương nhau mà vì bởi lẽ chúng-ta-là-một-gia-đình phải không các em!

     Chào K12! Chào những hứng khởi mới, những sắc màu mới, những thanh âm mới. Hãy luôn rực rỡ, lung linh và réo rắt các em nhé! Bức tranh ấy, bài ca ấy là của tất cả chúng ta...

     

     Một ngày!

     Không quá dài nhưng đủ ấm, đủ nhiệt thành để mở rộng và thắt chặt tình thân!!! 

     Trải qua kì thi Đại học hết sức cam go và đầy căng thẳng không có gì hạnh phúc bằng khi được cầm trên tay tờ giấy báo nhập học từ ngôi trường mà ta hằng yêu thích.     
     Hòa trong không khí đón tân sinh viên, chào năm học mới. Hiểu được những bỡ ngỡ của các bạn trong ngày đầu bước chân vào môi trường học tập mới. BCH Đoàn khoa, LC HSV khoa, BCH Chi đoàn, chi hội K10 – K11 và các bạn Đoàn viên, sinh viên lớp Giáo dục K11 sẽ có mặt kịp thời để hỗ trợ các bạn tân sinh viên hoàn tất hồ sơ nhập học, tạo điều kiện tốt nhất để các bạn có thể nhanh chóng bắt nhịp, trải nghiệm những điều thú vị nơi giảng đường.

Thời gian từ 7h đến 17h ngày 28/08/2012
Tại:  trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP. Hồ Chí Minh (cơ sở Linh Trung – Thủ Đức)

    

     Tới thời điểm này, tất cả mọi khâu đã hoàn tất. Chúng tôi hiện đã rất sẵn sàng chào đón các bạn tân sinh viên Giáo dục K12 chính thức gia nhập vào ngôi nhà chung đầy thân ái này!

      Tất cả cho một khởi đầu ấm áp và bền chặt...

Thanh Giang

THÔNG BÁO

V/v đăng ký học ngoại ngữ không chuyên

cho sinh viên hệ chính quy, năm học 2012 - 2013

Thực hiện thông báo số 136/TB-ĐT " về việc học ngoại ngữ không chuyên của sinh viên bậc đại học hình thức đào tạo chính quy" ban hành ngày 8 tháng 4 năm 2012 của Hiệu trưởng trường Đại học khoa học Xã hội và Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh và căn cứ vào thực tế việc học ngoại ngữ không chuyên của sinh viên, phòng Đào tạo thông báo kế hoạch đăng ký học ngoại ngữ không chuyên cho sinh viên hệ chính quy khóa 2009, 2010 và 2011 như sau: 

   - Thời gian đăng ký cho tất cả các khóa: Từ ngày 27/8/2012 đến hết ngày 31/8/2012.
 - Cách thức đăng ký: · Đăng ký trực tuyến trên mạng tại Website của phòng Đào tạo:http://www.pdt.hcmussh.edu.vn, vào mục Đăng ký học phần.
· Sinh viên sử dụng tài khoản của mình để đăng ký.
· Mọi thắc mắc về đăng ký học ngoại ngữ không chuyên, sinh viên gửi email với tiêu đề Dang ky ngoai ngu về địa chỉ email: ducla119@gmail.com 
· Sinh viên xem hướng dẫn đăng ký học ngoại ngữ tại đây.
 Yêu cầu sinh viên của Trường nghiêm túc thực hiện thông báo này.

                                                                                        TRƯỞNG PHÒNG ĐÀO TẠO

                                                                                                                     TS. Phạm Tấn Hạ

DOWNLOAD HERE

GDVN) - Tôi khâm phục khi được nghe những câu chuyện vượt khó của học sinh nghèo, nhưng có lẽ câu chuyện về những học sinh hỗn láo, những học sinh coi việc cãi lại thầy cô giáo và bố mẹ lại nhiều hơn gấp bội. Câu hỏi vì sao học sinh bây giờ lại hỗn láo như thế cứ lúc ẩn lúc hiện trong tôi.

LTS: Học sinh hỗn láo, văng tục, chửi bậy trong môi trường giáo dục và ở gia đình vẫn là một câu hỏi lớn mà lâu nay các bậc phụ huynh và xã hội còn khó khăn tìm lời giải đáp. Để hiểu sâu và có cái nhìn đa dạng hơn, Báo GDVN trích đăng chia sẻ của độc giả Nguyễn Mạnh Dũng về vấn đề này tới quý bạn đọc.

Sinh con ra ai cũng mong con mình được hoàn thiện về nhân cách, hoặc cùng lắm là không gây ra tai họa khiến gia đình phải lo lắng, mang tiếng với dòng tộc, hàng xóm láng giềng. Thế nhưng, hiện nay, mong muốn đó trở nên quá xa vời với nhiều gia đình, đặc biệt là những gia đình có điều kiện về kinh tế mà không thể ở gần chăm sóc, dạy dỗ con cái thường xuyên.

Sau giờ tan học, một số học sinh thường tụ tập ở các quán nước trên vỉa hè. Ảnh: XT

Chuyện học sinh hư bây giờ không chỉ xảy ra ở thành thị, nó tràn lan trên khắp các miền quê. Học sinh cầm đồ xe của mình, của bạn, thậm chí của cả bố mẹ là chuyện như cơm bữa. Học sinh bây giờ cũng tụ tập, nhậu nhẹt, chơi bời trác táng. Các em coi việc học chỉ là phụ, chỉ cần đến lớp đầy đủ, về nhà vâng lời cha mẹ là lại có tiền tiêu mà chẳng bao giờ cha mẹ hỏi tiêu vào việc gì.

Chưa quá xa để gọi là ngày xưa, nhưng phải nói thật là cái thời của chúng tôi học, cách đây chừng 20 năm, chưa bao giờ nghe thấy bất cứ câu chuyện nào liên quan đến học sinh hỗn láo với thầy cô giáo. Còn giờ đây, quả thực thấy xót xa vô cùng.

Tôi khâm phục khi được nghe những câu chuyện vượt khó của học sinh nghèo, nhưng có lẽ câu chuyện về những học sinh hỗn láo, những học sinh coi việc cãi lại thầy cô giáo và bố mẹ lại nhiều hơn gấp bội. Câu hỏi vì sao học sinh bây giờ lại hỗn láo như thế cứ lúc ẩn lúc hiện trong tôi.
Dân gian truyền tai nhau câu “con hư tại mẹ, cháu hư tại bà”, có vẻ đúng phần nào khi mà xã hội chưa coi trọng người phụ nữ. Thời ấy, công việc chính của họ là ở nhà chăm lo bếp núc cho gia đình và dạy dỗ con cái. Còn ngày nay, con hư, cháu hư thì nguyên nhân chủ yếu là do gia đình không quan tâm chăm sóc, bỏ bê con cái phải tự "bơi" quá sớm với cám dỗ của cuộc sống bên ngoài mà chưa được trang bị kỹ năng phòng tránh.

Chuyện con gái đánh nhau rồi tung video lên mạng bây giờ không còn quá bất ngờ và lạ lẫm. Bất cứ xung đột gì xảy ra, các em đều giải quyết bằng sức mạnh hòng dằn mặt đối phương để khẳng định vị thế bản thân trước mắt bạn bè. Những chuyện đánh nhau như thế, dùng theo ngôn ngữ của giới trẻ bây giờ là “chuyện nhỏ như con thỏ”.

Tôi thấy người ta cứ cãi nhau việc học sinh bây giờ hư là do nhà trường, gia đình hay do môi trường mà các em đang sống. Có lẽ, trong mỗi hoàn cảnh nhất định lại có những lý do riêng, nhưng cá nhân tôi cho rằng gia đình là nguyên căn, là gốc rễ của mọi vấn đề mà chúng ta cần giải quyết dưới đây.

Gia đình cùng văng tục: Trẻ em rất hồn nhiên, đặc biệt là học theo rất nhanh cách ứng xử, xưng hô của người lớn xung quanh nơi các em đang sống. Nếu một môi trường mà bố mẹ, anh chị, ông bà thường xuyên văng tục, chửi tục thì chắc chắn các em sẽ bị ảnh hưởng một cách vô thức và dần hình thành thói quen đó ngay từ khi còn bé. 

Bạo lực gia đình: Cũng là nguyên nhân khiến trẻ hư hỏng. Mỗi khi có xung đột xảy ra, không chỉ có bạo lực thể xác, mà thường có nhiều từ văng ra hòng coi thường hoặc làm nhục đối phương. Một gia đình như vậy luôn có không khí căng thẳng, bạo lực có thể xảy ra bất cứ lúc nào. Một gia đình như vậy sẽ rất khó khăn để các em có được môi trường trong lành cho sự phát triển về lòng yêu thương và sự sẻ chia.

Xưng hô không đúng mực: Bây giờ, anh chị em trong nhà xưng hô mày tao là chuyện bình thường xảy ra ở nhiều gia đình. Điều lạ là bố mẹ các em không điều chỉnh khi cách xưng hô đó khi mới diễn ra, thậm chí họ còn cười và cho rằng như thế cũng được.

Đối xử không công bằng: Việc cưng chiều con trai hơn con gái, hoặc con gái hơn con trai luôn xảy ra ở các gia đình có sự chênh lệch về giới tính. Những hành động thiên vị xảy ra thường xuyên sẽ làm tích tụ lại những ấm ức, lâu ngày biến thành những xung đột và ảnh hưởng đến tâm lý, suy nghĩ và hành động của các em.

Gia đình quá nuông chiều: Gia đình hiện đại ngày càng có ít con nên việc cưng chiều con cái là điều dễ hiểu. Chính sự nuôn chiều quá mức làm tăng tính ích kỷ trong các em ngay từ bé. Các em không biết tự mình chia sẻ, đồng cảm và chung tay giúp sức với gia đình, bạn bè. Các em luôn coi mình là nhất nên việc xung đột xảy ra ở trường học hay ngoài đường càng ngày càng nhiều hơn.

Bỏ bê con cái: Để kiếm tiền, nhiều bậc phụ huynh bỏ con cái ở nhà một mình hoặc giao cho ông bà, thậm chí là người giúp việc trông coi. Họ nghĩ rằng cứ kiếm thật nhiều tiền là con cái sẽ được hạnh phúc, đảm bảo được cuộc sống tốt đẹp cho con cái. Đến khi bất chợt dừng lại thì đã quá muộn bởi con cái đã quá hư hỏng hoặc rơi vào trạng thái tâm lý không bình thường, có khi các em bị chứng tự kỷ.

Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng – có vẻ như rất đúng với cuộc sống ngày nay có quá nhiều cám dỗ. Nếu các gia đình không có hướng dạy dỗ con cái, không tự thay đổi để làm gương cho con thì sẽ khó mong được những đứa con phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tâm hồn.

Qua khảo sát, 62,4% sinh viên sư phạm dễ để cảm xúc ảnh hưởng đến học tập và công việc, 57% không biết kềm chế cơn nóng giận và 56,4% không biết cách giải tỏa cảm xúc tiêu cực

• Tiến sĩ Trần Văn Hiếu - phó trưởng khoa tâm lý ĐH Sư phạm Huế - bày tỏ ý kiến giáo viên hiện nay thiếu trầm trọng kỹ năng mềm và chính điều này góp phần làm giảm sút chất lượng giáo dục - Ảnh: Trung Uyên

Đó là một vài số liệu thạc sĩ tâm lý Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu (giảng viên ĐH Sư phạm TP.HCM) cung cấp tại hội thảo khoa học "Kỹ năng mềm của sinh viên sư phạm" do bộ môn tâm lý học - khoa tâm lý giáo dục ĐH Sư phạm TP.HCM tổ chức sáng 23-8.

Những con số "biết nói"

Câu chuyện đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên nói chung vẫn đang được cộng đồng quan tâm khi còn đó 

59,9% sinh viên sư phạm được khảo sát cho biết khó khăn lớn nhất khi làm việc nhóm là trình bày trước nhóm.

52,3% thường cho rằng ý tưởng của mình đúng nên tìm mọi cách bảo vệ.

49,9% không biết cách giải quyết khi nhóm có mâu thuẫn

chuyện doanh nghiệp phải đào tạo lại con người hay bạn trẻ chật vật tìm việc vì thiếu kỹ năng. Riêng với sinh viên sư phạm, câu chuyện đào tạo kỹ năng mềm như có phần "nóng" hơn vì chính đội ngũ này có sứ mệnh đào tạo thế hệ tương lai.

Thiếu kỹ năng mềm, giáo viên trẻ sẽ gặp khó khăn khi hợp tác với đồng nghiệp, không năng động, thiếu bản lĩnh, không biết kiềm chế cảm xúc, từ đó có thể gây hậu quả đáng tiếc.

Một con số đáng chú ý nữa là chỉ 53,2% sinh viên sư phạm hiểu đúng, hiểu đầy đủ bản chất của khái niệm kỹ năng mềm dù phần lớn đánh giá kỹ năng mềm là cần thiết. Kết luận chung từ nghiên cứu là kỹ năng mềm của sinh viên sư phạm chỉ ở mức... trung bình.

Các số liệu thu được từ kết quả nghiên cứu tiến hành trên 1.089 sinh viên hệ chính quy các trường sư phạm (ĐH Sư phạm TP.HCM, khoa sư phạm ĐH Đồng Tháp, khoa sư phạm ĐH Tiền Giang, khoa sư phạm ĐH Thủ Dầu Một). Nội dung này thuộc đề tài nghiên cứu khoa học cấp bộ“Phát triển kỹ năng mềm của sinh viên các trường đại học sư phạm" do TS Huỳnh Văn Sơn, trưởng bộ môn tâm lý học - khoa tâm lý giáo dục ĐH Sư phạm TP.HCM và các cộng sự thực hiện.

Tiến sĩ Trần Văn Hiếu - phó trưởng khoa tâm lý ĐH Sư phạm Huế - nhận định giáo viên hiện nay thiếu trầm trọng kỹ năng mềm và chính điều này góp phần làm giảm sút chất lượng giáo dục. Chính vì vậy, ông đặc biệt lưu ý việc quan tâm đến mối quan hệ giữa năng mềm và kỹ năng sư phạm, sự tham gia của kỹ năng mềm trong việc phát triển kỹ năng sư phạm.

Sinh viên còn "bao biện" khi thiếu kỹ năng

Làm sao đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên sư phạm không hề là câu hỏi đơn giản. Tiến sĩ Trần Văn Hiếu nêu khó khăn về vấn đề thời gian, khi quỹ thời gian cho học chuyên môn còn chưa đủ thì làm sao dạy kỹ năng mềm? Bên cạnh đó, một số giảng viên còn lo lắng về việc xây dựng chương trình đào tạo kỹ năng mềm như một nội dung chuyên biệt. Nên đưa kỹ năng mềm vào chương trình chính khóa hay là môn tự chọn tự do, hay chỉ là hoạt động ngoại khóa?

Hoạt động cộng đồng là một trong những cơ hội để sinh viên rèn luyện kỹ năng mềm. Trong ảnh: sinh viên dạy học ở chùa Diên Thọ (Q.12, TP.HCM) trong Mùa hè xanh 2012 (Ảnh chỉ mang tính minh họa) - Ảnh: Khang Thái

Thạc sĩ Đào Thị Duy Duyên - giảng viên khoa tâm lý giáo dục ĐH Sư phạm TP.HCM - gợi ý: "Nên có chương trình đào tạo kỹ năng mềm và đưa vào môn tự chọn tự do. Bên cạnh đó, giảng viên phải yêu cầu cao đối với sinh viên để sinh viên phải sử dụng các kỹ năng mềm trong quá trình học tập và giảng viên đóng vai trò giám sát. Bên cạnh đó, sinh viên cần được cấp bộ tài liệu kỹ năng mềm đặc trưng, tương thích với ngành sư phạm".

Học viên cao học Mai Mỹ Hạnh - thành viên nhóm thực hiện nghiên cứu - nêu một kết quả đáng suy nghĩ: "Trong ba nhóm biện pháp thuộc về bản thân sinh viên, nhà trường và xã hội; sinh viên sư phạm cho rằng những biện pháp thuộc về nhà trường là quan trọng nhất, sau đó là những biện pháp thuộc về xã hội rồi mới đến những biện pháp liên quan đến bản thân. Nhận thức này có phần chưa đúng và thể hiện sự bị động, bao biện khi lẽ ra chính sinh viên phải chủ động tích lũy kỹ năng mềm". 

giaoduc.net.vn

Giáo viên lắp được trang thiết bị thì sắp… hết tiết học, nhiều trường có thiết bị dạy học Ngoại ngữ nhưng “đắp chiếu” trong kho không sử dụng đến.

Cùng với năng lực GV, thiết bị dạy học (TTDH) là một trong những yếu tố quan trọng đối với việc thực hiện đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020. Thế nhưng việc mua sắm và sử dụng TBDH dạy học Ngoại ngữ đến nay vẫn đang có nhiều vấn đề bất cập đến khó ngờ. Điều này được đề cập tại Hội thảo “Tư vấn mua sắm và tập huấn sử dụng thiết bị dạy học Ngoại ngữ” do Ban đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020, Bộ GD-ĐT tổ chức tại TPHCM ngày 23/8.

Ông Phạm Ngọc Phương, Phó cục trưởng Cục cơ sở vật chất và thiết bị trường học, đồ chơi trẻ em (Bộ GD-ĐT) cho biết, khi đi khảo sát một số nơi đã gặp tình huống giáo viên (GV) lắp xong được TBDH đã hết 30 phút, chỉ còn 15 phút để dạy học, nhiều TBDH nằm “đắp chiếu” trong kho như trường hợp tại một trường THPT ở Hà Tiên (Kiên Giang), hiệu trưởng mua TBDH về rồi khóa trong phòng, không cho sử dụng vì... sợ hỏng. Nhiều GV phàn nàn hiệu trưởng mua nhiều loại trang thiết bị họ không dùng được.

Phòng học Ngoại ngữ tại trường Tiểu học Lê Ngọc Hân (Q.1, TPHCM).

HỘP THƯ TỐ CÁO TIÊU CỰC GIÁO DỤC

Theo ông Phương, nguyên nhân là do người mua ít quan tâm đến ý kiến, tâm tư của người sử dụng. “Mục tiêu có, hàng hóa có, tiền có nên chúng ta cần xác định mình mua cái gì, mua làm sao, mua thế nào để sử dụng được. Đừng để sau năm 2020 trình độ Ngoại ngữ của con em lại… như chúng ta hồi trước”, ông Phương nhấn mạnh.

Ông Phương hóm hỉnh nói rằng, hai điều kiện Đề án Ngoại ngữ 2020 đặt ra là GV và phòng học cần bổ sung thêm điều kiện ý thức của lãnh đạo. Hiện nay, Bộ giao quyền tự chủ cho địa phương trong việc mua sắm TBDH dạy học Ngoại ngữ nên vai trò của giám đốc Sở GD-ĐT cực kỳ quan trọng.

Nói về tình trạng TBDH dạy học Ngoại ngữ “đắp chiếu”, một đại biểu trong Ban đề án phân tích: “Có tình trạng như vậy là do chúng ta chưa rà soát năng lực của GV, điều kiện thực tế trước khi mua trang thiết bị”.

Tính đến hết năm 2011, Hà Nội có 245/1.556 (16%) trường được đầu tư trang thiết bị phòng dạy học môn Ngoại ngữ. Kế hoạch năm 2012 sẽ đầu tư thêm 431 phòng ngoại ngữ, nâng tổng số trường có phòng học Ngoại ngữ lên 676.

Tuy vậy, ông Nguyễn Như Hòa, Phó Trưởng phòng Kế hoạch Tài chính Sở GD-ĐT Hà Nội bày tỏ, một trong những khó khăn hiện nay là một số cán bộ chuyên trách quản lý, sử dụng TBDH chưa qua đào tạo cơ bản nên còn yếu về chuyên môn, dẫn đến hiệu quả sử dụng TBDH bị hạn chế.

PGS.TS Trần Văn Ân (Trường ĐH Vinh) cho rằng, các nguồn vốn dự án đầu tư TBDH dạy học Ngoại ngữ thường phân bổ chậm ảnh hưởng đến thực hiện dự án tài chính. Ngoài ra, có tình trạng từ ngày đề xuất mua sắm đến khi thực hiện thời gian dài nên nhiều model thiết bị đã lạc hậu, giá cả lại biến động ảnh hưởng đến việc mua sắm.

Sở GD-ĐT cần quan tâm đến ý kiến của người sử dụng khi mua sắm TBDH.

Nhiều đại biểu ý kiến về việc trang thiết bị nằm kho có thể do bị hư hỏng, tạm thời chưa được sửa chữa do kinh phí sữa chữa còn hạn chế.

Bà Trần Thị Tuyết (Trường THPT Nguyễn Trãi, Thường Tín, Hà Nội) đánh giá công năng sử dụng TBDH tại nhiều trường THPT còn thấp do GV chưa được tập huấn kỹ càng. Ngoài ra học sinh chưa có ý thức giữ gìn nên ảnh hưởng đến chất lượng giờ học và độ bền của TBDH. TBDH phải đem sữa chữa nên nguồn bổ sung chậm.

Ông Phạm Ngọc Phương góp ý, bên cạnh việc lãnh đạo phải chú ý đến đối tượng sử dụng khi mua TBDH thì cần đầu tư bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ cho GV và học sinh trong việc khai thác và sử dụng TBDH khi tổ chức giờ học trên lớp.

Sau thời khai giảng năm học mới 2012 - 2013, Bộ GD-ĐT sẽ tiến hành kiểm tra việc mua sắm và sử dụng TBDH Ngoại ngữ tại các địa phương.

giaoduc.net.vn

Sinh viên các khóa 2008, 2009, 2010, 2011 vui lòng xem chương trình đào tạo tại file đính kèm để chủ động trong việc chọn lựa môn học và thiết kế thời khóa biểu.
Lưu ý: Các khóa 2008, 2009, 2010 có chương trình đào tạo giống nhau, được phân thành 2 file theo chuyên ngành: Quản lý giáo dục, Tâm lý giáo dục:

1. Chương trình QLGD - K08, K09, K10
2. Chương trình TLGD - K08, K09, K10
3. Chương trình đào tạo cử nhân khóa 2011-2015

Download here

TRƯỜNG ĐH KHXH&NV
PHÒNG CTSV
LỊCH HỌC CHÍNH TRỊ ĐẦU NĂM HỌC 2012 – 2013
DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI (KHÓA 2011)
ĐANG HỌC TẠI CƠ SỞ LINH TRUNG - THỦ ĐỨC
STT	NGÀNH	SL	NGÀY	BUỔI	PHÒNG	CBGD
1	Ngữ văn Trung Quốc (113) Nhân học (63)	176	04/09	S	A1.41	TS. Ngô Quang Định
2	Lịch sử (116) Tâm lý học (58)	174		C	A1.41	TS. Ngô Quang Định
3	Văn học & Ngôn ngữ (230)	230	05/09	S	A1.02	TS. Ngô Quang Định
4	Xã hội học (151) Triết học (50)	201		C	A1.02	TS. Ngô Quang Định
5	Nhật Bản học (87) Hàn Quốc học (86)	173	06/09	S	A1.31	TS. Ngô Quang Định
6	Giáo dục (85) Song ngữ Nga – Anh (83)	168		C	A1.31	TS. Ngô Quang Định
7	Công tác xã hội(88) Đô thị học (80)	168	06/09	C	A1.41	TS. Dương Thị Kiều Linh
8	Quan hệ quốc tế (165)	165		C	C1.01	TS. Nguyễn Đình Thống
9	Thư viện - Thông tin học (53) Địa lý (108)	161		C	C2.01	PGS. TS Vũ Văn Gầu
10	Văn hóa học (77) Ngữ văn Pháp (79)	156	07/09	S	B.11	TS. Nguyễn Đình Thống
11	Đông phương học (144)	144		S	B.21	ThS. Đỗ Bình Định
12	Du lịch (87) Ngữ văn Tây Ban Nha (54)	141		S	B.31	PGS. TS Vũ Văn Gầu
13	Ngữ văn Anh (291)	291	07/09	S	A1.02	TS. Ngô Quang Định
14	Báo chí & Truyền thông (147) Lưu trữ & QTVP (48) Ngữ văn Đức (44)	239		C	A1.02	TS. Ngô Quang Định
Thời gian học:
	+ Sáng: từ 7g30 đến 11g 00
	+ Chiều: từ 13g00 đến 16g 30
	Tất cả các buổi học đều có điểm danh
TRƯỜNG ĐH KHXH&NV
PHÒNG CTSV
LỊCH HỌC CHÍNH TRỊ ĐẦU NĂM HỌC 2012 – 2013
DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ BA (KHÓA 2010)
ĐANG HỌC TẠI CƠ SỞ LINH TRUNG - THỦ ĐỨC
STT	NGÀNH	SL	NGÀY	BUỔI	PHÒNG	CBGD
1	Xã hội học (201) Triết học (72)	273	04/09	S	A1.02	TS. Dương Thị Kiều Linh
2	Ngữ văn & Ngôn ngữ (242)	242		C	A1.02	TS. Dương Thị Kiều Linh
3	Địa lý (153)	153		S	A1.23	ThS. Đỗ Bình Định
4	Giáo dục (114) Ngữ văn Đức (37)	151		C	A1.23	TS. Nguyễn Đình Thống
5	Văn hóa học (78) Ngữ văn Pháp (65)	143		S	A1.31	PGS. TS Vũ Văn Gầu
6	Đông phương học (140)	140		C	A1.31	PGS. TS Vũ Văn Gầu
7	Ngữ văn Anh (244)	224	05/09	S	A1.03	ThS. Đỗ Bình Định
8	Lịch sử (152) Đô thị học (103)	255		C	A1.03	TS. Nguyễn Đình Thống
9	Quan hệ quốc tế (134) Lưu trữ học (49)	183		S	A1.41	PGS. TS Vũ Văn Gầu
10	Nhật Bản học (104) Hàn Quốc học (92)	196		C	A1.41	PGS. TS Vũ Văn Gầu
11	Báo chí & Truyền thông (160)	160		S	A1.23	TS. Dương Thị Kiều Linh
12	Công tác xã hội (91) Tâm lý học (69)	160		C	A1.23	TS. Dương Thị Kiều Linh
13	Ngữ văn Trung Quốc (120) Nhân học (61)	181	06/09	S	A1.41	TS. Dương Thị Kiều Linh
14	Thư viện - Thông tin học (78) Song ngữ Nga – Anh (95)	173		S	C1.01	ThS. Đỗ Bình Định
15	Du lịch (122) Ngữ văn Tây Ban Nha (49)	171		S	C2.01	PGS. TS Vũ Văn Gầu
Thời gian học:
	+ Sáng: từ 7g30 đến 11g 00
	+ Chiều: từ 13g00 đến 16g 30
	Tất cả các buổi học đều có điểm danh
TRƯỜNG ĐH KHXH&NV
PHÒNG CTSV
LỊCH HỌC CHÍNH TRỊ ĐẦU NĂM HỌC 2012 – 2013
DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ TƯ (KHÓA 2009)
ĐANG HỌC TẠI CƠ SỞ ĐINH TIÊN HOÀNG - QUẬN 1
STT	KHOA	SL	NGÀY	TIẾT	PHÒNG	CBGD
1	Văn học & Ngôn ngữ (218), Giáo dục (206)	424	04/09 (Thứ 3)	Sáng	HT. D	TS. Trần Hoàng Hảo
	Báo chí & Truyền thông (147) Nhân học (109), Lịch sử (189)	445		Chiều
3	Đông phương học (236), Quan hệ quốc tế (156)	392	05/09 (Thứ 4)	Sáng	HT. D	TS. Trần Hoàng Hảo
	Triết học (104) + NV. Đức (34) Ngữ văn Nga (K.08,09 - 134) Ngữ văn Trung Quốc (108)	380		Chiều
5	Xã hội học (191) Địa lý (161)	352	06/09 (Thứ 5)	Sáng	HT D	TS. Trần Hoàng Hảo
	Ngữ văn Anh (255) Công tác xã hội (89) Lưu trữ & QTVP(79)	423		Chiều
7	Thư viện - Thông tin học (125) Ngữ văn Pháp (76), Tâm lý học(65), Đô thị học (65). Văn hóa học (79)	410	07/09 (Thứ 6)	Sáng	HT. D	TS. Trần Hoàng Hảo
Thời gian học:						w HT.D: Hội trường Nhà D
	+ Sáng: từ 7g30 đến 11g 00
	+ Chiều: từ 13g00 đến 16g 30
	Tất cả các buổi học đều có điểm danh